231 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๓. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
เกี่ยวกับกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำ�ค้าง
และน้ำ�ค้างแข็ง จากแบบจำ�ลองและข้อมูลที่
ได้จากการสืบค้น
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เ ป็นทีม โ ดยนัก เ รียนร่ วมกันสัง เ กต
แบบจำ�ลอง ลงความเห็น สืบค้นข้อมูล และ
อภิปรายเกี่ยวกับกระบวนการเกิดเมฆหมอก
น้ำ�ค้าง และน้ำ�ค้างแข็ง
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอ
กระบวนการการเกิดเมฆ หมอก น้ำ�ค้าง และ
น้ำ�ค้างแข็ง
๓. ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสาร
โดยการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ
กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำ�ค้าง และ
น้ำ�ค้างแข็ง
๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
ลงความเห็นเกี่ยวกับกระบวนการเกิดเมฆ หมอก
น้ำ�ค้าง และน้ำ�ค้างแข็ง จากแบบจำ�ลองโดยใช้
ประจักษ์พยานที่ได้จากการสร้างแบบจำ�ลอง ได้
อย่างสมเหตุสมผล
๓. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำ�ค้าง และน้ำ�ค้างแข็ง
จากแบบจำ�ลองและข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น
ได้อย่างถูกต้อง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการสังเกตแบบจำ�ลอง ลงความเห็น
สืบค้นข้อมูล และอภิปรายเกี่ยวกับกระบวนการเกิด
เมฆ หมอก น้ำ�ค้าง และน้ำ�ค้างแข็งร่วมกับผู้อื่น
ตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
กระบวนการการเกิดเมฆ หมอก น้ำ�ค้าง และ
น้ำ�ค้างแข็งเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน
และถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร จากการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ
กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำ�ค้าง และน้ำ�ค้างแข็ง
จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ และมีการอ้างอิงแหล่ง
ข้อมูลที่สืบค้น
221
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕