227 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
ตระหนักถึงคุณค่าของน้ำ�
๔. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร จากการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลเรื่อง
ปริมาณน้ำ�ในแหล่งต่างๆ ของโลก จากแหล่งข้อมูลที่
เชื่อถือได้ และมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่สืบค้น
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
ประเมินความตระหนักถึงคุณค่าของน้ำ� จากการนำ�เสนอ
แนวทางการใช้น้ำ�อย่างประหยัดและการอนุรักษ์แหล่งน้ำ�
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
วัฏจักรน้ำ�เป็นการหมุนเวียนของน้ำ�ซ้ำ�เดิมเป็น
แบบรูปต่อเนื่องระหว่างน้ำ�ในแหล่งต่าง ๆ เช่น
น้ำ�ในบรรยากาศ น้ำ�ผิวดิน น้ำ�ใต้ดินและน้ำ�ใน
สิ่งมีชีวิต
ด้านความรู้
อธิบายการหมุนเวียนของน้ำ�ในวัฏจักรน้ำ�
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับวัฏจักรน้ำ� โดย
อาจใช้สถานการณ์ คำ�ถาม หรือสื่อต่าง ๆ เช่น รูปภาพ ภาพเคลื่อนไหว
วีดิทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับวัฏจักรน้ำ� เพื่อนำ�ไปสู่การสืบค้นข้อมูล
๒. นักเรียนสืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับการหมุนเวียนของน้ำ�ระหว่าง
น้ำ�ในบรรยากาศ น้ำ�ผิวดิน น้ำ�ใต้ดินและน้ำ�ในสิ่งมีชีวิต
217
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ตัวชี้วัด
๕. สร้างแบบจำ�ลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำ�ในวัฏจักรน้ำ�