104 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยการ
นำ�ข้อมูลที่ได้จากการรวบรวมมาอธิบายความ
สำ�คัญของธาตุอาหาร และการแก้ปัญหาพืช
ขาดธาตุอาหาร
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร โดยการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับธาตุ
อาหารที่จำ�เป็นต่อพืช ความสำ�คัญของธาตุ
อาหารชนิดต่าง ๆ และผลของการขาดธาตุ
อาหารแต่ละชนิดจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ
๒. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยการ
วิเคราะห์หาชนิดของธาตุอาหารที่พืชแสดง
อาการขาด และหาวิธีแก้ปัญหาอาการขาด
ธาตุอาหารของพืชจากสถานการณ์ที่กำ�หนด
๓. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่าพืชจำ�เป็นต้องได้รับธาตุอาหาร
จากดินในการเจริญเติบโตและการดำ�รงชีวิต ธาตุอาหารแต่ละชนิดมี
ความสำ�คัญต่อพืช ถ้าพืชขาดธาตุอาหารจะส่งผลต่อพืชในลักษณะต่าง ๆ
ธาตุอาหารที่พืชต้องการในปริมาณมาก ได้แก่ ไนโตรเจน ฟอสฟอรัส
โพแทสเซียม แคลเซียม แมกนีเซียม และกำ�มะถัน
๔. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ปัญหาการขาดธาตุอาหารของพืชมาให้นักเรียน
ร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์ และเลือกใช้ปุ๋ยให้เหมาะสมกับพืช
๕. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับธาตุอาหารในดินจากข้อมูลที่รวบรวม
ได้ เพื่อลงข้อสรุปว่าดินแต่ละแห่งมีธาตุอาหารแตกต่างกัน ดินบางแห่ง
อาจมีธาตุอาหารไม่เพียงพอต่อความต้องการของพืช หรืออยู่ในรูปที่พืช
ไม่สามารถนำ�ไปใช้ได้ ถ้าพืชไม่ได้รับธาตุอาหารอาจแสดงอาการขาด
ธาตุอาหารได้ จึงต้องมีการเพิ่มธาตุอาหารพืชในดินในรูปของปุ๋ยที่มี
ความเหมาะสมกับความต้องการของพืช และให้ในปริมาณที่เหมาะสม
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการใช้
ข้อมูลที่ได้จากการรวบรวมมาอธิบายความสำ�คัญของ
ธาตุอาหาร และการแก้ปัญหาพืชขาดธาตุอาหารได้อย่าง
สมเหตุสมผล
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร จากการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับธาตุอาหารที่
จำ�เป็นต่อพืช ความสำ�คัญของธาตุอาหารชนิดต่างๆ
และผลของการขาดธาตุอาหารแต่ละชนิดจากแหล่ง
ข้อมูลที่เชื่อถือได้ และมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่
สืบค้น
๒. ประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ จากการ
วิเคราะห์หาชนิดของธาตุอาหารที่พืชแสดงอาการ
ขาด และหาวิธีแก้ปัญหาอาการขาดธาตุอาหารของ
พืชได้อย่างสมเหตุสมผล
94