99 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
การถ่ายเรณูนำ�ไปสู่การปฏิสนธิในถุงเอ็มบริโอ
ที่อยู่ภายในออวุล หลังการปฏิสนธิจะได้ไซโกต
และเอนโดสเปิร์ม ไซโกตจะพัฒนาต่อไปเป็น
เอ็มบริโอ เอนโดสเปิร์มเป็นอาหารสะสมในเมล็ด
ออวุลพัฒนาไปเป็นเมล็ด และรังไข่พัฒนาไป
เป็นผล
หมายเหตุ:
ไม่จำ�เป็นต้องอธิบายการแบ่งเซลล์ของเซลล์
สืบพันธุ์เพศผู้ และเซลล์สืบพันธุ์เพศเมีย
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยการสังเกตกระบวนการ
ปฏิสนธิของพืชดอก การเกิดผลและเมล็ด
จากรูป หรือวีดิทัศน์
๒. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยการนำ�
ข้อมูลจากการสังเกต มาอธิบายกระบวนการ
ปฏิสนธิของพืชดอก และผลของการปฏิสนธิ
การปฏิสนธิและการเกิดผลและเมล็ดของพืชดอก
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น
ภายหลังจากการถ่ายเรณู เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การปฏิสนธิของพืชดอก โดย
อาจใช้วิธีซักถาม หรือใช้สื่อต่าง ๆ เช่น รูป ภาพเคลื่อนไหว
๒. นักเรียนสังเกตกระบวนการปฏิสนธิของพืชดอก การเกิดผลและเมล็ด จาก
รูป วีดิทัศน์ หรือสืบค้นข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต
๓. นักเรียนรวบรวมข้อมูลและร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่าการปฏิสนธิ
ของพืชดอก เกิดขึ้นเมื่อเรณูตกลงบนยอดเกสรเพศเมีย เรณูจะสร้าง
หลอดเรณูเพื่อนำ�สเปิร์มจำ�นวน ๒ เซลล์ ลงไปยังถุงเอ็มบริโอที่อยู่ในออวุล
นิวเคลียสของสเปิร์มหนึ่งจะปฏิสนธิกับเซลล์ไข่ เกิดเป็นไซโกตที่จะเจริญ
ต่อไปเป็นเอ็มบริโอหรือต้นอ่อน ส่วนนิวเคลียสของอีกสเปิร์มหนึ่งจะ
ปฏิสนธิกับโพลาร์นิวคลีไอ เจริญเป็นเอนโดสเปิร์มทำ�หน้าที่สะสมอาหาร
ไว้ในเมล็ด หลังมีการปฏิสนธิออวุลจะพัฒนาไปเป็นเมล็ด และรังไข่พัฒนา
ไปเป็นผล
ด้านความรู้
บรรยายการปฏิสนธิและการเกิดผลและเมล็ดของ
พืชดอก
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากผลการบันทึกข้อมูล
เกี่ยวกับกระบวนการปฏิสนธิของพืชดอก การเกิด
ผลและเมล็ด จากรูป หรือวีดิทัศน์ ได้ครบถ้วน ตาม
ความเป็นจริงโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
ใช้ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต มาอธิบายกระบวน
การปฏิสนธิของพืชดอก และผลของการปฏิสนธิได้
อย่างสมเหตุสมผล
89
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑