108 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตสมบัติทาง
กายภาพของธาตุ เช่น สถานะ การนำ�
ความร้อน การนำ�ไฟฟ้า ความเหนียว ความ
มันวาว และบันทึกสิ่งที่สังเกตได้
๒. ทักษะการจำ�แนกประเภท โดยใช้ข้อมูลจาก
การสังเกต การทดสอบและการสืบค้นข้อมูล
สมบัติทางกายภาพของธาตุเพื่อจำ�แนกและ
จัดกลุ่มธาตุ เป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ
๓. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยนำ�ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต
การทดสอบและการสืบค้นสมบัติทาง
กายภาพของธาตุและผลการจัดกลุ่มธาตุ
เป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ มานำ�เสนอใน
รูปแบบต่าง ๆ
๔. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยการตีความหมายข้อมูลจากการสังเกต
การทดสอบและการสืบค้นสมบัติทาง
กายภาพของธาตุ และลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
การจัดกลุ่มของธาตุเป็นโลหะ อโลหะ และ
กึ่งโลหะ และสมบัติทางกายภาพของธาตุ
แต่ละกลุ่ม
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากผลการบันทึกสมบัติ
ทางกายภาพที่สังเกตได้ของธาตุ เช่น สถานะ
การนำ�ความร้อน การนำ�ไฟฟ้า ความเหนียว
ความมันวาวได้ โดยบันทึกได้ครบถ้วน ตามความ
เป็นจริง ไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการจำ�แนกประเภท จากผลการ
จัดกลุ่มธาตุ เป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ โดยใช้
สมบัติทางกายภาพของธาตุเป็นเกณฑ์ ได้ถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการนำ�ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตและ
การสืบค้นสมบัติทางกายภาพของธาตุและผล
การจัดกลุ่มธาตุเป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ
มานำ�เสนอในสื่อรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง
และช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจสิ่งที่นำ�เสนอได้อย่างรวดเร็ว
ชัดเจน
๔. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลง
ข้อสรุป จากการตีความหมายข้อมูลจากการสังเกต
การทดสอบและการสืบค้นสมบัติทางกายภาพของ
ธาตุและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการจัดกลุ่มธาตุเป็นโลหะ
อโลหะ และกึ่งโลหะ และสรุปสมบัติทางกายภาพ
ของธาตุแต่ละกลุ่มได้อย่างถูกต้อง
๔. ครูมอบหมายให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับสมบัติของ
ธาตุเพิ่มเติมจากการปฏิบัติกิจกรรม เช่น จุดเดือด จุดหลอมเหลว ความ
หนาแน่น รวมทั้งสืบค้นข้อมูลสมบัติทางกายภาพของธาตุอื่นๆ นอกเหนือ
จากที่ปฏิบัติกิจกรรม เช่น ปรอท โซเดียม ตะกั่ว แกรไฟต์ ฟอสฟอรัส
โบรมีน ออกซิเจน คลอรีน และสืบค้นข้อมูลประเภทของธาตุดังกล่าว
บันทึกผลการสืบค้น
๕. นักเรียนวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตและทดสอบ เพื่อให้ได้หลักฐาน
เชิงประจักษ์ และเชื่อมโยงกับข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นเพื่อจัดกลุ่มธาตุ
ตามสมบัติทางกายภาพ นำ�เสนอผลจากการจัดกลุ่มธาตุในรูปแบบต่าง ๆ
โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
๖. ครูรวบรวมข้อมูลทั้งชั้นเรียนและใช้คำ�ถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกัน
อภิปรายผลการปฏิบัติกิจกรรมและลงข้อสรุปการจัดกลุ่มธาตุเป็นโลหะ
และอโลหะ โดยใช้สมบัติทางกายภาพของธาตุเป็นเกณฑ์ว่า ธาตุโลหะ
มีสถานะของแข็งยกเว้นปรอท จุดเดือดจุดหลอมเหลวสูงยกเว้นปรอท
มีผิวมันวาว นำ�ความร้อนและนำ�ไฟฟ้าดี เหนียวสามารถดึงเป็นเส้นหรือ
ตีเป็นแผ่นบาง ๆ ได้ และมีความหนาแน่นทั้งสูงและต่ำ� ธาตุอโลหะมี
สถานะของแข็ง ของเหลว หรือแก๊ส มีจุดเดือดจุดหลอมเหลวต่ำ�ยกเว้น
คาร์บอน มีผิวไม่มันวาว ไม่นำ�ความร้อนและไม่นำ�ไฟฟ้ายกเว้นคาร์บอน
(แกรไฟต์) เปราะแตกหักง่าย และมีความหนาแน่นต่ำ�
98