140 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากผลการบันทึกข้อมูล
เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อนโดยวิธีนำ�ความร้อน
และพาความร้อน ได้ครบถ้วน ตามความเป็นจริงโดย
ไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการวัด จากการใช้เทอร์มอมิเตอร์วัด
อุณหภูมิของสสาร พร้อมระบุหน่วยของการวัดได้
ถูกต้อง
๓. ปร ะ เ มินทักษะกา รล ง คว าม เ ห็นจ ากข้อมูล
จากการใช้ข้อมูลจากการสังเกตมาอธิบายเกี่ยวกับ
การถ่ายโอนความร้อนโดยวิธีนำ�ความร้อนและพา
ความร้อนได้อย่างสมเหตุสมผล
๔. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อ
สรุป จากการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้จาก
การสังเกตและลงข้อสรุปว่าเกี่ยวกับการถ่ายโอน
ความร้อนโดยการนำ�ความร้อน การพาความร้อน
การแผ่รังสีความร้อนได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน
๕. ประเมินทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง จากการใช้
ข้อมูลจากการสังเกตและการสืบค้นเพื่อสร้าง
แบบจำ�ลองอนุภาคเกี่ยวกับการใช้ตัวกลางและ
การเคลื่อนที่ของอนุภาคตัวกลางเพื่ออธิบาย
การถ่ายโอนความร้อนในแต่ละวิธีได้อย่างถูกต้อง
๕. นักเรียนนำ�เสนอและประเมินความถูกต้องของแบบจำ�ลองอนุภาคกับ
ปรากฏการณ์จริง จากนั้นนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปได้ว่า
- การนำ�ความร้อนเป็นการถ่ายโอนความร้อนที่อนุภาคของตัวกลางไม่
เคลื่อนที่ แต่สั่นอยู่กับที่
- การพาความร้อนเป็นการถ่ายโอนความร้อนที่อนุภาคของตัวกลาง
ได้รับความร้อน จึงเคลื่อนที่เร็วขึ้น ทำ�ให้ระยะห่างระหว่างอนุภาค
เพิ่มขึ้น ตัวกลางจึงมีปริมาตรเพิ่มขึ้น ความหนาแน่นบริเวณนั้น
จะมีค่าลดลง ทำ�ให้อนุภาคของตัวกลางเคลื่อนที่ขึ้นพร้อมกับพา
ความร้อนไปด้วย
๖. นัก เ รี ยนสืบค้นข้อมูล เ พิ่ม เ ติมและส ร้ า ง แบบจำ � ลอ ง เ กี่ยวกับ
การถ่ายโอนความร้อนวิธีอื่น นอกเหนือจากการนำ�ความร้อนและการพา
ความร้อน บันทึก และนำ�เสนอ
๗. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่าการแผ่รังสีความร้อน
เป็นการถ่ายโอนความร้อนโดยแผ่คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าซึ่งไม่ต้องอาศัย
ตัวกลางในการเคลื่อนที่
๘. นัก เ รียนร่ วมกันอภิปร ายและยกตัวอย่า งกา รนำ �คว ามรู้ เ รื่อง
การถ่ายโอนความร้อนในแต่ละวิธีไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำ�วัน เช่น
การออกแบบภาชนะหุงต้ม การออกแบบระบบระบายอากาศในบ้าน
๙. นักเรียนอภิปรายถึงปัญหาเกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อนในชีวิต
ประจำ�วัน เช่น จะทำ�อย่างไรให้ภายในโรงเรือนมีอุณหภูมิต่ำ�กว่าอุณหภูมิ
ภายนอก หรือการทำ�อุปกรณ์เก็บความร้อนได้นานทำ�ได้อย่างไร จาก
นั้นร่วมกันออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยสืบค้นข้อมูลพร้อมออกแบบ
ภาพร่างและวิธีแก้ปัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อน
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตการเปลี่ยนแปลง
ของสสารเมื่อมีการถ่ายโอนความร้อนโดยวิธี
นำ�ความร้อนและพาความร้อน
๒. ทักษะการวัด โดยใช้เทอร์มอมิเตอร์วัด
อุณหภูมิของสสารและระบุหน่วยของการวัด
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยใช้
ข้อมูลจากการสังเกตมาอธิบายเกี่ยวกับ
การถ่ายโอนความร้อนโดยวิธีนำ�ความร้อน
และพาความร้อน
๔. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและ ลงข้อสรุป
โดยการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้จาก
การสังเกตและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการถ่าย
โอนความร้อนโดยการนำ�ความร้อน การพา
ความร้อน การแผ่รังสีความร้อน
๕. ทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง โดยการใช้ข้อมูล
จากการสังเกตและการสืบค้นเพื่อสร้างแบบ
จำ�ลองอนุภาคเกี่ยวกับการใช้ตัวกลางและ
การเคลื่อนที่ของอนุภาคตัวกลางเพื่ออธิบาย
การถ่ายโอนความร้อนในแต่ละวิธี
130