223 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๒. ทักษะการวัด โดยใช้เครื่องชั่งสปริงวัดขนาด
ของแรงที่ใช้ดึงวัตถุให้เคลื่อนที่และเคลื่อนที่
ด้วยความเร็วคงตัว
๓. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการออกแบบตารางบันทึกผลและ
การนำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อ
ขนาดของแรงเสียดทานด้วยรูปแบบหรือ
วิธีการต่าง ๆ
๔. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยใช้
ข้อมูลจากการสังเกต การอภิปราย การ
ทดลองและการสืบค้นมาอธิบายปัจจัยที่มี
ผลต่อขนาดของแรงเสียดทานและการเพิ่ม
และลดแรงเสียดทานในกิจกรรมต่าง ๆ ที่พบ
ในชีวิตประจำ�วัน
๕. ทักษะการตั้งสมมติฐาน โดยระบุความ
สัมพันธ์ของตัวแปรต้นและตัวแปรตามใน
การทดลองเพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อขนาด
ของแรงเสียดทาน
๖. ทักษะการกำ�หนดและควบคุมตัวแปร โดย
กำ�หนดตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปร
ควบคุมในการทดลองเพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผล
ต่อขนาดของแรงเสียดทาน
๗. ทักษะการทดลอง โดยออกแบบการทดลอง
ปฏิบัติการทดลอง และออกแบบตาราง
บันทึกผลการทดลองเพื่อศึกษาปัจจัยที่มี
ผลต่อขนาดของแรงเสียดทาน
๒. ประเมินทักษะการวัด จากการใช้เครื่องชั่งสปริงวัด
ขนาดของแรงที่ใช้ดึงวัตถุให้เคลื่อนที่และเคลื่อนที่
ด้วยความเร็วคงตัวอย่างถูกวิธีพร้อมระบุหน่วยของ
การวัดได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
๓. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการออกแบบตารางบันทึกผลและการนำ�
เสนอข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อขนาดของแรง
เสียดทานด้วยรูปแบบหรือวิธีการที่เข้าใจง่าย
น่าสนใจ
๔. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการใช้
ข้อมูลจากการสังเกต การอภิปราย การทดลอง
และการสืบค้นมาอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อขนาดของ
แรงเสียดทานและการเพิ่มและลดแรงเสียดทาน
ในกิจกรรมต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจำ�วันได้อย่าง
มีเหตุผล
๕. ประเมินทักษะการตั้งสมมติฐาน จากการระบุ
ความสัมพันธ์ของตัวแปรต้นและตัวแปรตาม
ในการทดลองศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อขนาดของ
แรงเสียดทานได้อย่างเหมาะสม
๖. ประเมินทักษะการกำ�หนดและควบคุมตัวแปร จาก
การกำ�หนดตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปร
ควบคุมในการทดลองศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อขนาด
ของแรงเสียดทานได้ครบถ้วน ถูกต้อง
๗. ประเมินทักษะการทดลอง จากการออกแบบการ
ทดลอง ปฏิบัติการทดลอง และออกแบบตาราง
บันทึกผลการทดลองศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อขนาด
ของแรงเสียดทานได้ครบถ้วน ถูกต้อง
๖. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่า กิจกรรมในชีวิตประจำ�วันบาง
กิจกรรรมต้องเพิ่มแรงเสียดทาน เช่น การเปิดฝาเกลียวขวดน้ำ� การใช้แผ่น
กันลื่นในห้องน้ำ� บางกิจกรรมก็ต้องลดแรงเสียดทาน เช่น การลากวัตถุ
บนพื้น การใช้น้ำ�มันหล่อลื่นในเครื่องยนต์
๗. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายปัญหาอื่นๆ ในชีวิตประจำ�วันที่เกี่ยวข้อง
กับแรงเสียดทาน จากนั้นนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาและเสนอแนะ
วิธีการลดหรือเพิ่มแรงเสียดทานเพื่อใช้แก้ปัญหานั้นๆ และนำ�เสนอ
213
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒