225 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๓. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยการ
วิเคราะห์และแปลความหมายข้อมูลจากการ
สังเกต การทดลอง การสืบค้นข้อมูลและการ
อภิปรายเพื่ออธิบายเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อ
ขนาดของแรงเสียดทานและการเพิ่มและ
ลดแรงเสียดทานในกิจกรรมต่าง ๆ ที่พบใน
ชีวิตประจำ�วัน
๔. ทักษะการแก้ปัญหา โดยการวิเคราะห์
ปัญหาและเสนอแนะวิธีการลดหรือเพิ่ม
แรงเสียดทานที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาที่
เกี่ยวข้องกับแรงเสียดทานในชีวิตประจำ�วัน
๕. ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร โดยใช้เทคโนโลยีหรือซอฟต์แวร์
ประยุกต์ เพื่อสืบค้นข้อมูล จัดกระทำ�ข้อมูล
และนำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับการเพิ่มและ
ลดแรงเสียดทานในกิจกรรมต่าง ๆ ที่พบใน
ชีวิตประจำ�วัน
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้เรื่องแรงเสียด
ทานโดยวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาและเสนอ
แนะวิธีการลดหรือเพิ่มแรงเสียดทานที่เป็น
ประโยชน์ต่อการทำ�กิจกรรมในชีวิตประจำ�วัน
๓. ประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ จาก
การวิเคราะห์ข้อมูลและแปลความหมายข้อมูลจาก
การสังเกต การทดลอง การสืบค้นข้อมูลและการ
อภิปรายเพื่ออธิบายเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อขนาด
ของแรงเสียดทานและการเพิ่มและลดแรงเสียดทาน
ในกิจกรรมต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจำ�วันได้อย่าง
สมเหตุสมผล
๔. ประเมินทักษะการแก้ปัญหา จากการวิเคราะห์
ปัญห า แ ล ะ เ ส น อ แ น ะ วิ ธี ก า ร ล ด ห รื อ เ พิ่ ม
แรงเสียดทานที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง
กับแรงเสียดทานในชีวิตประจำ�วันได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม
๕. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร จากการใช้เทคโนโลยีช่วยในการสืบค้น
ข้อมูลการเพิ่มและลดแรงเสียดทานในกิจกรรมต่างๆ
ที่พบในชีวิตประจำ�วันจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้
และมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่สืบค้น
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
ประเมินความตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้เรื่อง
แรงเสียดทานจากการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา
และเสนอแนะวิธีการลดหรือเพิ่มแรงเสียดทานที่เป็น
ประโยชน์ต่อการทำ�กิจกรรมในชีวิตประจำ�วัน
215
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒