Table of Contents Table of Contents
Previous Page  291 / 367 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 291 / 367 Next Page
Page Background

การวิเคราะห์ตัวชี้วัด

แนวทางการจัดการเรียนรู้

แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด

ด้านทักษะ

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

๑. ทักษะการสังเกต โดยการสังเกตรูป ภาพ

เคลื่อนไหว หรือวีดิทัศน์ที่แสดงกระบวนการ

แบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและไมโอซิส

๒. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย

แสดงความคิดเห็นและเชื่อมโยงข้อมูลที่ได้

จากการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ มา

อธิบายความแตกต่างของการแบ่งเซลล์แบบ

ไมโทซิสและไมโอซิส และความสำ�คัญของ

การแบ่งเซลล์

ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑

๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน

เป็นทีม โดยการร่วมกันรวบรวมข้อมูลและ

อภิปรายเกี่ยวกับกระบวนการแบ่งเซลล์แบบ

ไมโทซิสและไมโอซิส

๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอ

ข้อมูลเกี่ยวกับเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ

ความสำ�คัญของการแบ่งเซลล์

๕. นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์เพื่อสรุปเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ

ความสำ�คัญของการแบ่งเซลล์

ด้านทักษะ

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกรายละเอียด

เกี่ยวกับกระบวนการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและ

ไมโอซิส ได้ครบถ้วน ตามความเป็นจริงโดยไม่เพิ่ม

ความคิดเห็นส่วนตัว

๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จาก

การนำ�ข้อมูลที่รวบรวมได้มาอธิบายความแตกต่าง

ของการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและไมโอซิส และ

ความสำ�คัญของการแบ่งเซลล์ได้อย่างสมเหตุสมผล

ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑

๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน

เป็นทีม จากการรวบรวมข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับ

กระบวนการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและไมโอซิส

ร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง

๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ

ข้อมูลเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และความสำ�คัญของ

การแบ่งเซลล์ เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว

ชัดเจน และถูกต้อง

281

วิทยาศาสตร์

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓