208 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๖. นักเรียนตั้งคำ�ถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับการหาแรงลัพธ์ของแรงสองแรงที่
กระทำ�ต่อวัตถุโดยแรงทั้งสองนั้นอยู่ในทิศทางตรงกันข้ามเพื่อนำ�ไปสู่
การสืบค้นข้อมูล บันทึกผล
๗. นักเรียนนำ�เสนอผลการสืบค้นข้อมูล และร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุป
ว่าแรงลัพธ์ของแรงสองแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุเดียวกันในทิศทางตรงกันข้าม
มีค่าเท่ากับผลต่างของขนาดของแรงทั้งสองโดยมีทิศทางเดียวกับแรงที่มี
ขนาดมากกว่า
๘. ครูสาธิตและร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเขียนแผนภาพของแรงที่กระทำ�
ต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกัน โดยยกตัวอย่างแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุ ๒ - ๓
สถานการณ์ และให้นักเรียนฝึกเขียนแผนภาพแสดงแรงและการคำ�นวณ
แรงลัพธ์
๙. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามใหม่เกี่ยวกับแรงลัพธ์ของ
แรงในแนวเดียวกันที่กระทำ�ต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง เพื่อนำ�ไปสู่การ
ทำ�กิจกรรมเพื่ออธิบายแรงลัพธ์ที่กระทำ�ต่อวัตถุที่อยู่นิ่ง
๑๐. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สังเกต และบันทึกผล
๑๑. นักเรียนนำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรม ร่วมกันอภิปรายโดยใช้หลักฐาน
เชิงประจักษ์เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าแรงลัพธ์ที่กระทำ�ต่อวัตถุที่อยู่นิ่งมีค่า
เป็นศูนย์
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการวัด โดยการวัดขนาดของแรงที่
กระทำ�ต่อวัตถุด้วยเครื่องชั่งสปริง พร้อมระบุ
หน่วยของแรง
๒. ทักษะการใช้จำ�นวน โดยการนำ�ขนาดของ
แรงต่าง ๆ ที่กระทำ�ต่อวัตถุที่อยู่ในแนว
เดียวกันมาคำ�นวณเพื่อระบุแรงลัพธ์ และ
ระบุหน่วยของแรง
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
อภิปรายและเชื่อมโยงความรู้ในเรื่องแรง
เพื่ออธิบายการหาแรงลัพธ์ของแรงในแนว
เดียวกันที่กระทำ�ต่อวัตถุและอธิบายแรงลัพธ์
ในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง
๔. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้จาก
การวัดและการสืบค้นเพื่อลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
การหาแรงลัพธ์ของแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุโดย
แรงอยู่ในแนวเดียวกันทั้งทิศเดียวกันและทิศ
ตรงข้าม และแรงลัพธ์ในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง
๕. ทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง โดยเขียน
แผนภาพอธิบายแรงต่าง ๆ ที่กระทำ�ต่อวัตถุ
แรงลัพธ์เมื่อแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุอยู่ในแนว
เดียวกันและแรงลัพธ์ในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการวัด จากการวัดขนาดของแรงที่
กระทำ�ต่อวัตถุด้วยเครื่องชั่งสปริง พร้อมระบุหน่วย
ของแรงได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม
๒. ประเมินทักษะการใช้จำ�นวน จากการนำ�ขนาดของ
แรงต่าง ๆ ที่กระทำ�ต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกันมา
คำ�นวณเพื่อระบุแรงลัพธ์ และระบุหน่วยของแรงได้
อย่างถูกต้อง เหมาะสม
๓. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จาก
การเชื่อมโยงความรู้ในเรื่องแรงเพื่ออธิบายการหา
แรงลัพธ์ของแรงในแนวเดียวกันที่กระทำ�ต่อวัตถุ
และอธิบายแรงลัพธ์ในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งได้อย่าง
ถูกต้อง มีเหตุผล
๔. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้จากวัดและ
การสืบค้นข้อมูลเพื่อลงข้อสรุปเกี่ยวกับการหาแรง
ลัพธ์ของแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุโดยแรงอยู่ในแนว
เดียวกันทั้งทิศเดียวกันและทิศตรงข้าม และแรงลัพธ์
ในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งได้ถูกต้อง และครบถ้วน
๕. ประเมินทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง จากการเขียน
แผนภาพที่อธิบายความเข้าใจเกี่ยวกับแรงต่าง ๆ
ที่กระทำ�ต่อวัตถุ แรงลัพธ์เมื่อแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุ
อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง
ได้ถูกต้อง
198