214 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
เสียงสูง เสียงต่ำ�ขึ้นอยู่กับความถี่ของการสั่นของ
แหล่งกำ�เนิดเสียง โดยแหล่งกำ�เนิดเสียงที่สั่นด้วย
ความถี่มาก จะให้เสียงสูง แหล่งกำ�เนิดเสียงที่สั่น
ด้วยความถี่น้อย จะให้เสียงต่ำ� ความถี่ของเสียง
มีหน่วยเป็นรอบต่อวินาทีหรือเฮิรตซ์
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยบรรยายเสียงสูง
เ สี ย ง ต่ำ � ที่ ไ ด้ ยิ น แ ล ะ ก า ร สั่ น ข อ ง
แหล่งกำ�เนิดเสียง
๒. ทักษะการใช้จำ�นวน โดยการนับจำ�นวนรอบ
ในการแกว่งของวัตถุที่ติดกับเส้นเชือกพร้อม
ทั้งจับเวลาที่ใช้เพื่อคำ�นวณหาความถี่ใน
การแกว่งของวัตถุ
๓. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยออกแบบตารางบันทึกผลการ
ทดลองเสียงสูง เสียงต่ำ� และการนำ�เสนอ
ข้อมูลด้วยรูปแบบหรือวิธีการที่เหมาะสม
ด้านความรู้
อธิบายลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกรายละเอียด
สิ่งที่ปรากฏจริงเกี่ยวกับเสียงสูงต่ำ�ที่ได้ยิน ลักษณะ
ของแหล่งกำ�เนิดเสียงตามความเป็นจริงโดยไม่เพิ่ม
ความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการใช้จำ�นวน จากการนับจำ�นวน
รอบในการแกว่งของวัตถุที่ติดกับเส้นเชือก พร้อมทั้ง
จับเวลาที่ใช้เพื่อคำ�นวณหาความถี่ในการแกว่งของ
วัตถุได้อย่างถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการออกแบบตารางบันทึกผลการทดลอง
เสียงสูง เสียงต่ำ� และการนำ�เสนอข้อมูลด้วย
รูปแบบหรือวิธีการที่เหมาะสม
๑. ครูตรวจสอบความรู้เดิมเกี่ยวกับเสียงสูง เสียงต่ำ� โดยอาจใช้การสาธิตหรือ
สื่อต่างๆ เช่น คลิปเสียงจากแหล่งกำ�เนิดเสียงที่ให้เสียงสูง เสียงต่ำ�ต่างกัน
เพื่ออภิปรายร่วมกันและระบุว่าเสียงที่ได้ยินเป็นเสียงสูงหรือเสียงต่ำ�
๒. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับการเกิดเสียงสูง
เสียงต่ำ� โดยอาจใช้วิธีซักถาม หรือใช้สื่อต่าง ๆ เช่น คลิปเสียงแบบต่าง ๆ
วีดิทัศน์ เพื่อนำ�ไปสู่การทดลองเพื่ออธิบายลักษณะและการเกิดเสียงสูง
เสียงต่ำ�
๓. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความถี่ว่าหมายถึงจำ�นวนรอบที่วัตถุเคลื่อนที่
ได้ในหนึ่งหน่วยเวลา มีหน่วยเป็นรอบต่อวินาทีหรือเฮิรตซ์
๔. ครูสาธิตการแกว่งของวัตถุที่ติดกับเส้นเชือกโดยให้นักเรียนนับจำ�นวนรอบ
ในการแกว่งพร้อมกับจับเวลาที่ใช้ จากนั้นให้นักเรียนคำ�นวณหาค่าความถี่
ในการแกว่งของวัตถุนั้นเพื่อเชื่อมโยงความถี่ของการแกว่งของวัตถุกับ
การสั่นของแหล่งกำ�เนิดเสียง
๕. นักเรียนร่วมกันระบุตัวแปร สมมติฐานในการทดลองเกี่ยวกับการเกิด
เสียงสูง เสียงต่ำ� และออกแบบตารางบันทึกผลการทดลอง
๖. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยทดลองเพื่อทดสอบสมมติฐานและสังเกต
เสียงสูง เสียงต่ำ�ที่ได้ยิน และการสั่นของแหล่งกำ�เนิดเสียง บันทึกผลและ
สรุปผลการทดลอง
๗. นักเรียนนำ�เสนอผลการทดลองโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์มาสนับสนุน
เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าเมื่อแหล่งกำ�เนิดเสียงสั่นด้วยความถี่สูง เสียงที่ได้ยิน
จะเป็นเสียงสูง และถ้าแหล่งกำ�เนิดเสียงสั่นด้วยความถี่ต่ำ� เสียงที่ได้ยิน
จะเป็นเสียงต่ำ�
204
ตัวชี้วัด
๑๑. ระบุตัวแปร ทดลอง และอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�