218 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยบรรยายความดังของ
เสียงที่ได้ยินจากการทดลอง
๒. ทักษะการวัด จากการวัดระดับเสียงโดยใช้
เครื่องวัดระดับเสียง หรือโปรแกรมประยุกต์
(application) และระบุหน่วยของระดับเสียง
๓. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการนำ�ข้อมูลได้จากการสืบค้นจาก
แหล่งต่าง ๆ มาแยกประเภท และจัดกระทำ�
ใหม่ เพื่อนำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับมลพิษ
ทางเสียง อันตรายและวิธีป้องกันอันตราย
๔. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
อภิปรายและเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับการ
เกิดเสียงกับข้อมูลที่สังเกตได้มาอธิบายการ
เกิดเสียงดัง เสียงค่อย และข้อมูลที่ได้จากการ
สืบค้นจากแหล่งต่าง ๆ เพื่ออธิบายเกี่ยวกับ
มลพิษทางเสียง อันตรายและวิธีป้องกัน
อันตรายที่เกิดจากมลพิษทางเสียง
๕. ทักษะการตั้งสมมติฐาน โดยคาดการณ์ผล
ของความสัมพันธ์ของตัวแปรต้นและตัวแปร
ตามที่ทำ�ให้เกิดเสียงดัง เสียงค่อย
๖. ทักษะการกำ�หนดนิยามเชิงปฏิบัติการ โดย
กำ�หนดความหมายและขอบเขตของคำ�
ต่างๆ ที่สอดคล้องกับการทดลองเพื่ออธิบาย
การเกิดเสียงดัง เสียงค่อย
๖. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่าความดังของเสียงหรือระดับเสียงมีหน่วยเป็น
เดซิเบล
๗. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับวิธีการวัดระดับ
เสียงเพื่อนำ�ไปสู่การทำ�กิจกรรมการวัดระดับเสียง
๘. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้เครื่องวัดระดับเสียง หรือโปรแกรมประยุกต์
(application) ในการวัดระดับเสียงในสถานที่ต่าง ๆ บันทึกผล และ
นำ�เสนอ
๙. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์เพื่อให้ได้
ข้อสรุปว่าการวัดระดับเสียงทำ�ได้โดยใช้เครื่องวัดระดับเสียง สถานที่ต่างๆ
มีระดับเสียงต่างกัน
๑๐. นักเรียนสร้างคำ�ถามใหม่เกี่ยวกับเสียงที่ทำ�ให้เกิดอันตรายต่อการได้ยิน
และวิธีป้องกันอันตรายที่อาจเกิดขึ้น เพื่อนำ�ไปสู่การสืบค้นข้อมูล
๑๑. นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆ เช่น อินเทอร์เน็ต เอกสาร หรือ
สอบถามผู้ที่ทำ�งานอยู่ในหน่วยงานหรือองค์กร หรืออื่นๆ บันทึกผลและ
นำ�เสนอ
๑๒. นักเรียนร่วมกันอภิปรายผลการสืบค้นข้อมูลเพื่อลงข้อสรุปว่า
เสียงดังมาก ๆ ที่เป็นอันตรายต่อการได้ยินและเสียงที่ก่อให้เกิด
ความรำ�คาญเป็นมลพิษทางเสียง เพื่อป้องกันอันตรายที่อาจเกิดขึ้น
เราควรหลีกเลี่ยงที่จะอยู่ในบริเวณที่มีเสียงดังเกินไป หรือควรใส่อุปกรณ์
ป้องกัน
๑๓. นักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยนำ�ข้อมูลจากการวัดระดับเสียงในสถานที่
ต่างๆ มาวิเคราะห์ร่วมกันว่าบริเวณใดบ้างที่เป็นบริเวณที่มีมลพิษทางเสียง
พร้อมเสนอแนะแนวทางการหลีกเลี่ยงหรือลดมลพิษทางเสียง
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบรรยายความดัง
ของเสียงที่ได้ยินจากการทดลองตามความเป็นจริง
โดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการวัด จากการวัดระดับเสียงโดย
ใช้เครื่องวัดระดับเสียง หรือโปรแกรมประยุกต์
(application) พร้อมทั้งระบุหน่วยของระดับเสียงได้
อย่างถูกต้องเหมาะสม
๓. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการนำ�ข้อมูลได้จากการสืบค้นจากแหล่ง
ต่าง ๆ มาแยกประเภท และจัดกระทำ�ใหม่ เพื่อ
นำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับมลพิษทางเสียง อันตรายและ
วิธีป้องกันอันตรายในรูปแบบที่เหมาะสม มีความ
ถูกต้อง และเข้าใจง่าย
๔. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
อภิปรายและเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับการเกิดเสียง
กับข้อมูลที่สังเกตได้มาอธิบายการเกิดเสียงดัง
เสียงค่อย และข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นจาก
แหล่งต่าง ๆ เพื่ออธิบายเกี่ยวกับมลพิษทางเสียง
อันตรายและวิธีป้องกันอันตรายที่เกิดจากมลพิษ
ทางเสียงได้อย่างถูกต้อง
๕. ประเมินทักษะการตั้งสมมติฐาน จากการคาดการณ์
ผลของความสัมพันธ์ของตัวแปรต้นและตัวแปรตาม
ที่ทำ�ให้เกิดเสียงดัง เสียงค่อยได้อย่างถูกต้อง
208