221 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
ด า ว ฤกษ์ เ ป็นด า วที่มีแส ง ใ นตั ว เ อ ง ส่ วน
ดาว เ คราะห์เป็นดาวที่ไม่มีแสง ในตัว เ อง
การมองเห็นดาวฤกษ์เป็นเพราะแสงของ
ดาวฤกษ์เข้ามาสู่ตาผู้สังเกตโดยตรง ส่วน
การมองเห็นดาวเคราะห์ เป็นเพราะแสงจาก
ดวงอาทิตย์ตกกระทบดาวเคราะห์แล้วสะท้อน
เข้าสู่ตาของผู้สังเกต
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยใช้
แบบจำ�ลองอธิบายเพื่อลงความเห็นเกี่ยวกับ
การมองเห็นดาวฤกษ์และดาวเคราะห์
ด้านความรู้
เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างดาวฤกษ์และ
ดาวเคราะห์
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. การประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จาก
การอธิบายผลจากการสังเกตแบบจำ�ลอง และ
อธิบายเกี่ยวกับสาเหตุที่ทำ�ให้มองเห็นดาวฤกษ์และ
ดาวเคราะห์ได้อย่างสมเหตุสมผล
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับการมองเห็น
ดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ โดยอาจใช้สถานการณ์ หรือคำ�ถาม หรือสื่อต่างๆ
เช่น วีดิทัศน์ ภาพเคลื่อนไหว
๒. นักเรียนรวบรวมหลักฐานเชิงประจักษ์จากการสังเกตและสืบค้นข้อมูล
จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น เว็บไซต์ที่น่าเชื่อถือ เกี่ยวกับดาวเคราะห์
ดาวฤกษ์ แสงและการมองเห็นดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ เพื่อออกแบบ
การสร้างแบบจำ�ลอง
๓. นักเรียนวิเคราะห์และอภิปรายความสอดคล้องของข้อมูลที่ได้จากแหล่ง
ข้อมูลต่าง ๆ และสร้างแบบจำ�ลองอธิบายการมองเห็นดาวฤกษ์และ
ดาวเคราะห์
๔. นักเรียนนำ�เสนอแบบจำ�ลองที่สร้างขึ้นพร้อมทั้งอธิบายสิ่งที่ได้เรียนรู้
เกี่ยวกับดาวฤกษ์ ดาวเคราะห์ และการมองเห็นดาวฤกษ์และดาวเคราะห์
211
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้ง
ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ
มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย
กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
ตัวชี้วัด
๑. เปรียบเทียบความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำ�ลอง