217 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับการได้ยินเสียงดัง
เสียงค่อย โดยอาจใช้การซักถาม หรือสื่อต่างๆ เช่น คลิปเสียง วีดิทัศน์ เพื่อ
นำ�ไปสู่การทำ�การทดลองการเกิดเสียงดัง เสียงค่อย
๒. นักเรียนออกแบบการทดลองเพื่อหาคำ�ตอบเกี่ยวกับการได้ยินเสียงดัง
เสียงค่อย ที่เกิดจากพลังงานของแหล่งกำ�เนิดเสียงแตกต่างกัน และ
ระยะห่างจากแหล่งกำ�เนิดเสียงที่แตกต่างกัน โดยใช้อุปกรณ์ที่กำ�หนด เช่น
กลอง ระฆัง วิทยุ
๓. นักเรียนร่วมกันระบุตัวแปร สมมติฐานในการทดลองเกี่ยวกับการ
เกิดเสียงดัง เสียงค่อย และออกแบบตารางบันทึกผลการทดลอง
๔. นักเรียนปฏิบัติการทดลองโดยสังเกตความดังของเสียงที่ได้ยินซึ่งเป็นผล
มาจากพลังงานในการสั่นของแหล่งกำ�เนิดเสียงและระยะห่างของผู้สังเกต
จากแหล่งกำ�เนิดเสียง บันทึกผลและสรุปผลการทำ�กิจกรรม
๕. นักเรียนนำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรมและร่วมกันอภิปรายโดยใช้หลักฐาน
เชิงประจักษ์เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า เมื่อแหล่งกำ�เนิดเสียงสั่นด้วยพลังงานมาก
จะเกิดเสียงดัง เมื่อแหล่งกำ�เนิดเสียงสั่นด้วยพลังงานน้อย จะเกิดเสียงค่อย
และการได้ยินเสียงดัง เสียงค่อย นอกจากจะขึ้นอยู่กับพลังงานในการสั่น
ของแหล่งกำ�เนิดเสียงแล้ว ยังขึ้นอยู่กับระยะทางระหว่างแหล่งกำ�เนิดเสียง
กับผู้สังเกต ถ้าระยะห่างระหว่างแหล่งกำ�เนิดเสียงกับผู้สังเกตมาก จะ
ได้ยินเสียงค่อย แต่ถ้าระยะห่างระหว่างแหล่งกำ�เนิดเสียงกับผู้สังเกตน้อย
จะได้ยินเสียงดัง
ด้านความรู้
๑. อธิบายลักษณะและการเกิดเสียงดัง เสียงค่อย
๒. อธิบายวิธีการวัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัด
ระดับเสียง
๓. อธิบายมลพิษทางเสียงและยกตัวอย่างอันตรายที่
เกิดจากมลพิษทางเสียง
ด้านความรู้
๑. เสียงดัง เสียงค่อย หรือระดับเสียงที่ได้ยิน
ขึ้นอยู่กับพลังงานในการสั่นของแหล่ง
กำ�เนิดเสียง และระยะห่างจากแหล่ง
กำ�เนิดเสียง ถ้าแหล่งกำ�เนิดเสียงสั่นด้วย
พลังงานมากหรือผู้สังเกตอยู่ใกล้แหล่ง
กำ�เนิดเสียง จะได้ยินเสียงดัง แต่ถ้าแหล่ง
กำ�เนิดเสียงสั่นด้วยพลังงานน้อยหรือ
ผู้สังเกตอยู่ไกลจากแหล่งกำ�เนิดเสียง
จะได้ยินเสียงค่อย
๒. เสียงดัง เสียงค่อย วัดได้ด้วยระดับเสียง
มีหน่วยเป็นเดซิเบล การวัดระดับเสียงทำ�ได้
โดยใช้เครื่องวัดระดับเสียง
๓. เสียงดังมาก ๆ ที่เป็นอันตรายต่อการได้ยิน
และเสียงที่ก่อให้เกิดความรำ�คาญเป็นมลพิษ
ทางเสียง
207
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ตัวชี้วัด
๑๒. ออกแบบการทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงดัง เสียงค่อย
๑๓. วัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง
๑๔. ตระหนักในคุณค่าของความรู้เรื่องระดับเสียงโดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง