215 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๔. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
เชื่อมโยงความรู้จากการทดลองเพื่อลงความเห็น
เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างความถี่ของการสั่น
ของวัตถุและเสียงสูง เสียงต่ำ�ที่ได้ยินได้อย่างมี
เหตุผล
๕. ประเมินทักษะการตั้งสมมติฐาน จากการคาดการณ์
ผลของความสัมพันธ์ของตัวแปรต้นและตัวแปรตาม
ที่ทำ�ให้เกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�ได้อย่างถูกต้อง
๖. ประเมินทักษะการกำ�หนดนิยามเชิงปฏิบัติการ จาก
การกำ�หนดความหมายและขอบเขตของคำ�ต่าง ๆ
ที่สอดคล้องกับการทดลองเพื่ออธิบายการเกิด
เสียงสูง เสียงต่ำ� ในสมมติฐานให้เข้าใจตรงกัน
สามารถสังเกตหรือวัดได้
๗. ประเมินทักษะการกำ�หนดและควบคุมตัวแปร จาก
การระบุตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปรที่ต้อง
ควบคุมให้คงที่ได้อย่างถูกต้อง
๘. ประเมินทักษะการทดลอง จากการปฏิบัติกิจกรรม
การทดลองตามที่ออกแบบไว้เพื่อตอบสมมติฐาน
เกี่ยวกับการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�ได้อย่างถูกต้อง
๙. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้จาก
การสังเกตและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการเกิดเสียงสูง
เสียงต่ำ�ได้ถูกต้องและครบถ้วน
๔. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
อภิปรายและเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับความ
สัมพันธ์ระหว่างความถี่ของการสั่นของวัตถุ
และเสียงสูง เสียงต่ำ�ที่ได้ยิน
๕. ทักษะการตั้งสมมติฐาน โดยคาดการณ์
ผลของความสัมพันธ์ของตัวแปรต้นและ
ตัวแปรตามที่ทำ�ให้เกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�
๖. ทักษะการกำ�หนดนิยามเชิงปฏิบัติการ โดย
กำ�หนดความหมายและขอบเขตของคำ�
ต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับการทดลองเพื่อ
อธิบายการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�
๗. ทักษะการกำ�หนดและควบคุมตัวแปร โดย
ระบุตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปรที่
ต้องควบคุมให้คงที่
๘. ทักษะการทดลอง โดยปฏิบัติกิจกรรมการ
ทดลองตามที่ออกแบบไว้เพื่อตอบสมมติฐาน
เกี่ยวกับการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�
๙. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้ หรือ
ความสัมพันธ์ของข้อมูลเพื่อลงข้อสรุป
เกี่ยวกับการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ�
205
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕