252 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๒. การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมสามารถนำ�ไป
ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำ�วัน
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยบรรยายการทำ�งาน
ของ เ ครื่อง ใ ช้ ไฟฟ้า ใ นว ง จร ไฟฟ้าที่มี
เซลล์ไฟฟ้าเซลล์เดียวและในวงจรไฟฟ้าที่มี
การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม
๒. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการออกแบบตารางบันทึกผล
และการนำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับผลของการ
ต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ด้วยรูปแบบหรือ
วิธีการต่าง ๆ
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
อภิปรายและเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับ
พลังงานไฟฟ้ากับข้อมูลที่สังเกตได้มาอธิบาย
การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมและประโยชน์
ของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม
๔. ทักษะการตั้งสมมติฐาน โดยคาดการณ์ผล
ของความสัมพันธ์ของตัวแปรต้นและตัวแปร
ตามที่เกี่ยวข้องกับการต่อเซลล์ไฟฟ้าหลาย
เซลล์แบบอนุกรม
๒. นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองในการต่อเซลล์ไฟฟ้าหลายเซลล์ ระบุ
ตัวแปร และสมมติฐานในการทดลอง ออกแบบตารางการบันทึกผล
การทดลอง
๓. นักเรียนปฏิบัติการทดลองตามที่ได้ออกแบบไว้ เพื่อตรวจสอบสมมติฐาน
สังเกตและบันทึกผลลงในตาราง
๔. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแปลความหมายข้อมูลที่ได้จากการทำ�
การทดลอง
๕. นัก เ รียนนำ � เ สนอและอภิปร าย เ กี่ยวกับผลกา ร วิ เ คร าะห์และ
แปลความหมายจากการทดลอง และนำ�หลักฐานเชิงประจักษ์มาสนับสนุน
เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การต่อเซลล์ไฟฟ้า ๒ เซลล์ โดยให้ขั้วบวกของเซลล์
ไฟฟ้าเซลล์หนึ่งต่อกับขั้วลบของเซลล์ไฟฟ้าอีกเซลล์หนึ่ง ทำ�ให้มีพลังงาน
ไฟฟ้าเพิ่มขึ้น
๖. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่าเมื่อนำ�เซลล์ไฟฟ้าหลายเซลล์มาต่อเรียงกัน โดย
ให้ขั้วบวกของเซลล์ไฟฟ้าเซลล์หนึ่งต่อกับขั้วลบของเซลล์ไฟฟ้าอีกเซลล์
หนึ่ง เรียกว่าการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ทำ�ให้มีพลังงานไฟฟ้ามากกว่า
การต่อกับเซลล์ไฟฟ้าเพียงเซลล์เดียว
๗. ครูกระตุ้นให้นักเรียนตั้งคำ�ถามใหม่เกี่ยวกับการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม
ในเครื่องใช้ไฟฟ้าในชีวิตประจำ�วันเพื่อนำ�ไปสู่การสืบค้นข้อมูล
๘. นักเรียนช่วยกันสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้าที่ใช้เซลล์
ไฟฟ้า และมีการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น
เว็บไซต์ที่มีความน่าเชื่อถือทางวิชาการ หนังสือในห้องสมุด บันทึกผล
๙. นักเรียนนำ�เสนอผลการสืบค้นข้อมูล ร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่ามี
เครื่องใช้ไฟฟ้าในชีวิตประจำ�วันที่ต้องใช้เซลล์ไฟฟ้าหลายเซลล์ จะมีการ
ต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม เช่น รถของเล่น ไฟฉาย รีโมทโทรทัศน์ วิทยุ
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกรายละเอียด
การทำ�งานของเครื่องใช้ไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้าที่มีเซลล์
ไฟฟ้าเซลล์เดียวและในวงจรไฟฟ้าที่มีการต่อเซลล์
ไฟฟ้าแบบอนุกรมตามความเป็นจริง โดยไม่เพิ่ม
ความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการออกแบบตารางบันทึกผลและ
นำ � เ สนอข้อมูล เ กี่ย ว กับก า ร ต่อ เ ซลล์ ไ ฟฟ้า
แบบอนุกรมด้วยรูปแบบหรือวิธีการที่เข้าใจง่าย
น่าสนใจ
๓. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
เชื่อมโยงความรู้ในเรื่องพลังงานไฟฟ้ากับข้อมูลที่
สังเกตได้เพื่อลงความเห็นและอธิบายเกี่ยวกับการ
ต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมและประโยชน์ของการ
ต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมได้อย่างมีเหตุผล
๔. ทักษะการตั้งสมมติฐาน จากการคาดการณ์ผลของ
ความสัมพันธ์ของตัวแปรต้นและตัวแปรตามที่
เกี่ยวข้องกับการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมได้อย่าง
เหมาะสม
242