91 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตสมบัติที่สังเกตได้
ของวัสดุที่ใช้ทำ�วัตถุ และบันทึกสิ่งที่สังเกตได้
๒. ทักษะการจำ�แนกประเภท โดยจัดกลุ่มวัสดุ
ต่างๆ ตามสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุหรือชนิด
ของวัสดุ
๓. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยการตีความหมายข้อมูลจากการสังเกต
มาลงข้อสรุปสมบัติและชนิดของวัสดุที่ใช้
ทำ�วัตถุ
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกตจากข้อมูลที่บันทึกเกี่ยวกับ
สมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ใช้ทำ�วัตถุได้ครบถ้วน ตาม
ความเป็นจริงโดยไม่เพิ่มเติมความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการจำ�แนกประเภท จากการจัดกลุ่ม
วัสดุตามเกณฑ์ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการแสดงความเห็นร่วมกัน โดยอ้างอิงข้อมูลจาก
การสังเกตมาลงข้อสรุปชนิดและสมบัติของวัสดุที่ใช้
ทำ�วัตถุ
๕. นักเรียนใช้ประสาทสัมผัสสังเกตวัตถุ เช่น รถของเล่น กระเป๋านักเรียน
ตุ๊กตา เก้าอี้ ยางลบ เพื่อระบุชนิดของวัสดุที่ใช้ทำ�วัตถุ บันทึกผล สรุปผล
และนำ�เสนอ
๖. ครูใช้คำ�ถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์
จากการสังเกตและลงข้อสรุปว่าวัตถุทำ�จากวัสดุชนิดต่าง ๆ วัตถุบางอย่าง
อาจทำ�จากวัสดุชนิดเดียว วัตถุบางอย่างอาจทำ�จากวัสดุหลายชนิดมา
ประกอบกัน
๗. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับสมบัติที่สังเกต
ได้ของวัสดุ โดยอาจใช้วิธีซักถามหรือใช้สื่อ เช่น ตัวอย่างวัสดุต่าง ๆ หรือ
รูปภาพ
๘. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยการสังเกตสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ใช้
ทำ�วัตถุ เช่นนุ่ม แข็ง ขรุขระ เรียบ ใส ทึบ ยืดได้ ยืดไม่ได้ ผิวมันวาว บันทึกผล
การสังเกต สรุปผลและนำ�เสนอผลการสังเกต ครูใช้คำ�ถามเพื่อให้นักเรียน
ร่วมกันอภิปรายโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการสังเกตและสรุปว่า
วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติที่สังเกตได้ บางประการเหมือนกัน บางประการ
แตกต่างกัน
๙. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับ การจัดกลุ่มวัสดุ
ตามสมบัติของวัสดุโดยอาจใช้วิธีซักถาม หรือใช้สื่อต่าง ๆ เช่น ตัวอย่าง
สิ่งของหรือรูปภาพ
๑๐. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยการสังเกตสมบัติที่เหมือนกันและแตกต่างกัน
ของวัสดุ จากนั้นจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติของวัสดุที่นำ�มาทำ�วัตถุ เช่น แก้ว
กับโลหะ แข็งเหมือนกัน ยางกับผ้านุ่มเหมือนกัน ไม้กับผ้า ขรุขระเหมือนกัน
แก้วกับพลาสติกเรียบเหมือนกัน บันทึกผล นำ�เสนอผลการจัดกลุ่ม
๑๑. ครูใช้คำ�ถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์
จากการสังเกตและสรุปว่าวัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติที่สังเกตได้บางประการ
เหมือนกันและบางประการแตกต่างกัน และสามารถนำ�สมบัติเหล่านี้มาใช้
จัดกลุ่มวัสดุได้
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งานเป็น
ทีม โดยนักเรียนร่วมกันทำ�กิจกรรมเกี่ยวกับ
สมบัติและชนิดของวัสดุร่วมกันแสดงความ
คิดเห็นและนำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรม
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยนำ�เสนอผลการ
ทำ�กิจกรรมและร่วมกันแสดงความคิดเห็นใน
ชั้นเรียนเกี่ยวกับสมบัติและชนิดของวัสดุ
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีมจากการลงมือปฏิบัติและอภิปรายชนิดและ
สมบัติของวัสดุร่วมกับผู้อื่น ตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จ
ลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสารจากการนำ�เสนอผล
การทำ�กิจกรรมและร่วมกันแสดงความคิดเห็นใน
ชั้นเรียนเรื่องชนิดและสมบัติของวัสดุเพื่อให้ผู้อื่น
เข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
81
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑