211 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๕. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้เพื่อลง
ข้อสรุปเกี่ยวกับผลของแรงลัพธ์ที่เกิดจาก
แรงหลายแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุในระนาบ
เดียวกันที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่
ของวัตถุ
๖. ทักษะสร้างแบบจำ�ลอง โดยการเขียน
แผนภาพอธิบายแรงลัพธ์ที่เกิดจากแรงหลาย
แรงที่กระทำ�ต่อวัตถุในระนาบเดียวกันที่มีต่อ
การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยการมีส่วนร่วมในการสังเกต
การปฏิบัติ การสืบค้นข้อมูลและการ
อภิปรายเกี่ยวกับผลของแรงลัพธ์ที่เกิดจาก
แรงหลายแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุในระนาบ
เดียวกันที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่
ของวัตถุ
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอข้อมูล
ที่ได้จากการสังเกต การปฏิบัติ การสืบค้น
ข้อมูลและการอภิปรายมาอธิบายผลของแรง
ลัพธ์ที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุ
ในระนาบเดียวกันที่มีต่อการเปลี่ยนแปลง
การเคลื่อนที่ของวัตถุ
๕. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อ
สรุป จากการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้เพื่อ
ลงข้อสรุปเกี่ยวกับผลของแรงลัพธ์ที่เกิดจากแรง
หลายแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุในระนาบเดียวกันที่มี
ต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุได้อย่าง
ครบถ้วนถูกต้อง
๖. ประเมินทักษะทักษะสร้างแบบจำ�ลอง จากการ
เขียนแผนภาพอธิบายแรงลัพธ์ที่เกิดจากแรงหลาย
แรงที่กระทำ�ต่อวัตถุในระนาบเดียวกันที่มีต่อการ
เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุได้ถูกต้อง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการมีส่วนร่วมในการสังเกต การปฏิบัติ
การสืบค้นข้อมูลและการอภิปรายเกี่ยวกับผลของ
แรงลัพธ์ที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุใน
ระนาบเดียวกันที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่
ของวัตถุร่วมกับผู้อื่น ตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การปฏิบัติ การสืบค้น
ข้อมูลและการอภิปรายมาอธิบายผลของแรงลัพธ์
ที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุในระนาบ
เดียวกันที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของ
วัตถุในรูปแบบที่ผู้อื่นเข้าใจง่าย และถูกต้อง
201
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒