217 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๓. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการออกแบบตารางบันทึกผล
และการนำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับการเปรียบ
เทียบค่าของแรงที่อ่านได้จากเครื่องชั่งสปริง
เมื่อชั่งวัตถุในอากาศและในของเหลวด้วย
รูปแบบหรือวิธีการต่าง ๆ
๔. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
ใช้ข้อมูลจากการสังเกต การปฏิบัติ การ
อภิปรายมาอธิบายแรงพยุงและการจม
การลอยของวัตถุในของเหลว
๕. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้เพื่อลง
ข้อสรุปเกี่ยวกับแรงพยุงและการจมการลอย
ของวัตถุในของเหลว
๖. ทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง โดยการเขียน
แผนภาพแสดงแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุใน
ของเหลว
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยมีส่วนร่วมในการสังเกต
การปฏิบัติและการอภิปรายเกี่ยวกับแรงพยุง
และการจมการลอยของวัตถุในของเหลว
๗. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์ เขียนแผนภาพของแรงพยุง
และน้ำ�หนักวัตถุ และอภิปรายเกี่ยวกับการจมการลอยของวัตถุเพื่อลง
ข้อสรุปว่าการจมการลอยของวัตถุขึ้นกับน้ำ�หนักของวัตถุและแรงพยุง
ถ้าน้ำ�หนักของวัตถุและแรงพยุงมีขนาดเท่ากัน วัตถุจะลอยนิ่งอยู่ใน
ของเหลว แต่ถ้าน้ำ�หนักของวัตถุมีขนาดมากกว่าแรงพยุง วัตถุจะจมใน
ของเหลวนั้น
๓. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการออกแบบตารางบันทึกผลและการ
นำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับการเปรียบเทียบค่าของแรง
ที่อ่านได้จากเครื่องชั่งสปริงเมื่อชั่งวัตถุในอากาศ
และในของเหลวด้วยรูปแบบหรือวิธีการต่าง ๆ ที่
เข้าใจง่าย น่าสนใจ
๔. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
ใช้ข้อมูลจากการสังเกต การปฏิบัติ การอภิปราย
มาอธิบายแรงพยุงและการจมการลอยของวัตถุใน
ของเหลวได้อย่างมีเหตุผล
๕. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลง
ข้อสรุปจากการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้เพื่อ
ลงข้อสรุปเกี่ยวกับแรงพยุงและการจมการลอยของ
วัตถุในของเหลวได้ถูกต้องและครบถ้วน
๖. ประเมินทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง จากการเขียน
แผนภาพแสดงแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุในของเหลวได้
ถูกต้อง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการมีส่วนร่วมในการสังเกต การปฏิบัติ
และการอภิปรายเกี่ยวกับแรงพยุงและการจม
การลอยของวัตถุในของเหลวร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่
เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
207
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒