344 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๗. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่า ในการมองวัตถุ เลนส์ตาจะ
ถูกปรับโฟกัส เพื่อให้เกิดภาพชัดที่จอตา ความบกพร่องทางสายตา เช่น
สายตาสั้นและสายตายาว เป็นเพราะตำ�แหน่งที่เกิดภาพไม่ได้อยู่ที่จอตา
พอดี จึงต้องใช้เลนส์ในการแก้ไขเพื่อช่วยให้มองเห็นเหมือนคนสายตาปกติ
โดยคนสายตาสั้นใช้เลนส์เว้า ส่วนคนสายตายาวใช้เลนส์นูน
๘. นักเรียนเขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ของแสงโดยใช้วิธีการต่าง ๆ เช่น
การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เพื่ออธิบายการทำ�งานของเลนส์ตาและ
การแก้ไขความบกพร่องทางสายตาโดยใช้เลนส์ นำ�เสนอ
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการออกแบบตารางบันทึกผล
และการนำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์
ที่เกี่ยวกับแสง และการทำ�งานของทัศน
อุปกรณ์ด้วยรูปแบบหรือวิธีการต่าง ๆ
๒. ทักษะการสร้างแบบจำ�ลองโดยการเขียน
แผนภาพแสดงการเกิดภาพของทัศนอุปกรณ์
เ ช่น แว่นขย า ย กร ะจก โ ค้ ง จ ร า จ ร
ก ล้ อ ง โ ท ร ท ร ร ศน์ ก ล้ อ ง จุ ลท ร ร ศน์
การทำ�งานของเลนส์ตาและแว่นสายตา
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยมีส่วนร่วมในการสืบค้น
ข้อมูล และการอภิปรายเกี่ยวกับเกี่ยวกับ
ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวกับแสง การเกิดภาพ
ของทัศนอุปกรณ์ เลนส์ตา และการแก้ไข
ความบกพร่องทางสายตา
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย จาก
การการออกแบบตารางบันทึกผลและการนำ�เสนอ
ข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เกี่ยวกับแสง และ
การทำ�งานของทัศนอุปกรณ์ด้วยรูปแบบหรือ
วิธีการต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม และช่วย
ให้ผู้อื่นเข้าใจความหมายของข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว
ชัดเจน และถูกต้อง
๒. ประเมินทักษะสร้างแบบจำ�ลองจากการเขียน
แผนภาพแสดงการเกิดภาพของทัศนอุปกรณ์ เช่น
แว่นขยาย กระจกโค้งจราจร กล้องโทรทรรศน์
กล้องจุลทรรศน์ การทำ�งานของเลนส์ตาและแว่น
สายตาได้ถูกต้อง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการสืบค้นข้อมูล และการอภิปราย
เกี่ยวกับเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เกี่ยวกับแสง
การเกิดภาพของทัศนอุปกรณ์ เลนส์ตา และ
การแก้ไขความบกพร่องทางสายตาร่วมกับผู้อื่น
ตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
334