355 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๒. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการร่วมกันสืบค้นข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูล จัดกระทำ� นำ�เสนอ
สร้างแบบจำ�ลองและอภิปรายเกี่ยวกับ
การเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ใน
แต่ละวันในรอบปี
๓. ทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
ผลงานจากแบบจำ�ลองที่อธิบายการเคลื่อนที่
ปรากฏของดวงอาทิตย์ในแต่ละวันในรอบปี
๒. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งานเป็นทีม
จากการสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล จัดกระทำ�
นำ�เสนอ สร้างแบบจำ�ลองและอภิปราย เกี่ยวกับ
การเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ในแต่ละวันในรอบ
ปีร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๓. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอผลงาน
จากแบบจำ�ลองที่อธิบายการเคลื่อนที่ปรากฏของ
ดวงอาทิตย์ในแต่ละวันในรอบปี เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจ
ได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ตัวชี้วัด
๓. สร้างแบบจำ�ลองที่อธิบายการเกิดข้างขึ้นข้างแรม การเปลี่ยนแปลงเวลาการขึ้นและตกของดวงจันทร์ และการเกิดน้ำ�ขึ้นน้ำ�ลง
ด้านความรู้
ข้างขึ้นข้างแรมเกิดจากการที่ดวงจันทร์โคจร
รอบโลก ขณะที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ แม้ว่า
ดวงจันทร์จะได้รับแสงจากดวงอาทิตย์ครึ่งดวง
ตลอดเวลา แต่การที่ดวงจันทร์โคจรรอบโลก
จึงเปลี่ยนตำ�แหน่ง จึงหันส่วนสว่างมายังโลก
แตกต่างกันในแต่ละวัน ทำ�ให้คนบนโลกมองเห็น
ด้านความรู้
อธิบายการเกิดข้างขึ้นข้างแรม
การเกิดข้างขึ้นข้างแรม
๑. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับการมองเห็นดวงจันทร์ซึ่ง
เป็นวัตถุท้องฟ้าที่ไม่มีแสงในตัวเอง
๒. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับข้างขึ้น ข้างแรม โดยอาจใช้
สถานการณ์หรือคำ�ถาม หรือสื่อต่าง ๆเช่นรูปภาพ วีดิทัศน์
345
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓